Schuljahr 2004/05

12.1

Protokoll

Der Ethikstunde vom 20.10.04

Protokollant: Melina Hohler

Thema: Anthropologie

- Prometheus

- Menschenbilder

Gedicht: Prometheus von J.W. Goethe von 1774 (Sturm und Drang)

Wie wird Prometheus dargestellt? Wie ist sein Verhältnis zu Zeus?

ètrotzig, undankbar, verzweifelt, enttäuscht, verbittert?

è will unabhängig von Zeus sein, ist wütend auf ihn

è antiautoritäre Haltung, Rebellion aufgrund der Erkenntnis von Zeus’ Fehler (wie Kinder in der Pubertät Fehler der Eltern erkennen)

è Enttäuschung

è Kritik

Der Sturm und Drang spiegelt auch dies wider: Die Menschen denken selber, erkennen und verzweifeln schließlich, weil sie sich nicht anpassen wollen (evt. Selbsttötung, Wahnsinn (Lenz))

Prometheus- Prototyp des Menschen?!?

- denkt und handelt aus sich

- Mensch als Schöpfer (vgl. Frankenstein)

Wie würdest du dein Kind erziehen? (kurze Partnerarbeit, anschließende Diskussion)

- Kind soll selbstständig sein, aber seine Grenze kennen

- Es soll frei, vernünftig, offen, kritisch, selbstverantwortlich, selbstbewusst... sein

- Kind Kind sein lassen

- Es soll Dinge wertschätzen und Druck standhalten

è Individualität

kann/ soll von den Eltern gefördert werden, doch mit Maß (dagegen: Extenzielle Angst der Eltern, sie wollen dass ihre Kinder die bestmöglichen Chancen haben)

- es soll andere respektieren, Anderes tolerieren

è Gemeinschaftswesen (Zoon Politikon)

Außerdem:

- nicht die eigenen Wünsche auf sein Kind projizieren

Exkurs: Wertschätzung:

Kinder schätzen die Dinge, die sie haben nicht, warum? Was kann man dagegen tun?

è nicht mit materiellen Dingen überschütten (so kann sich das Kind auch nicht frei entfalten)

è das Kind soll selbst jobben und sich mit seinem selbstverdienten Geld Wünsche erfüllen

doch sollte es sich nicht lieber auf die Schule konzentrieren? Ist jobben also OK?

ist es dann nicht ein Schmarotzer?

Wenn die Eltern nicht viel Geld haben, so kann es sich ja auf diese Weise seine Wünsche erfüllen

Es hat auch Druck von außen (Kosten für Landschulheime, etc)